FUNCIONES GABINETE PSICOPEDAGÓGICO

a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los tutores, el Plan de Orientación Académica y el Plan de Acción Tutorial del Centro.

b) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.

c) Colaborar con los tutores y con el resto del profesorado en la planificación y desarrollo de actividades de orientación académica y profesional y de tutoría.

d) Proponer criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales y colaborar con otros departamentos y con el profesorado en general para adaptar las enseñanzas a las características y necesidades individuales del alumnado.

e) Colaborar con los profesores del Centro en la prevención y detección de problemas de aprendizaje y en la realización de actividades educativas dirigidas a los alumnos que presenten dichos problemas.

f) Formular propuestas al Claustro de profesores y a la CCP para mejorar los procesos de enseñanza

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:

Orientadora Infantil: Soledad González

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Orientadora Primaria: Mayte Gago.

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Orientador E.S.O. : Mario Cortés

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Otros componentes:

Audición y lenguaje: Patricia Rodríguez

Profesores de ámbito: científico-tecnológico: Sofía Vélez Socio-lingüístico: Eva González

FUNCIONES DE UN MAESTRO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

Las funciones de un Maestro Especialista en Audición y Lenguaje se centran en la evaluación, la intervención y el seguimiento de aquellos casos que requieren una intervención logopédica, es decir, que tengan problemas relacionados con la comunicación y el lenguaje. Además colaboramos en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el alumnado de Necesidades Educativas Especiales en al ámbito de nuestra competencia. También, colaboramos con el tutor/a y con las familiar de los alumnos con los que intervenimos para garantizar la coherencia educativa. Por último, nos coordinamos con todos los profesionales que intervienen en la evaluación de los alumnos de Necesidades Educativas Especiales a los que atendemos.

La intervención la realizo llevando a cabo distintos tipos de agrupamientos, como son:

Pequeño grupo: compuestos por 2 ó 3 alumnos, favoreciendo el trabajo cooperativo.

Individuales: que facilitan y respetan el ritmo de cada niño y la atención individualizada al mismo.

Las prioridades las establecemos el Departamento de Orientación, junto con Jefatura de Estudios, teniendo en cuenta, por una parte, la gravedad y el grado de necesidades educativas especiales y las dificultades que pueda generar en el acceso a los aprendizajes y, por otra, por la edad cronológica inferior, teniendo prioridad los alumnos de menor edad.

Se consideran alumnos susceptibles de intervención logopédica si presentan Necesidades Educativas Especiales derivadas de los siguientes trastornos:

Alumnos con problemas en el ámbito del lenguaje:

o Alteraciones del lenguaje oral:

- Retraso del lenguaje (simples, moderados y graves).

- Trastornos Específico del Lenguaje (Disfasia).

- Afasia.

o Alteraciones del lenguaje escrito:

- Dislexia

Alumnos con problemas en el habla:

o Problemas en la articulación:

- Disartria

- Dislalia

- Disglosia

o Problemas en al voz:

- Disfonía

o Problemas en el ritmo:

- Disfemia

Alumnos con problemas de comunicación:

o Trastorno generalizado del desarrollo

o Retraso mental severo, grave y profundo.

o Mutismo selectivo.

Alumnos con retraso o trastorno del lenguaje asociado a discapacidad psíquica:

o Retraso Mental Leve

o Retraso Mental Moderado

Alumnos con retraso del lenguaje asociado a discapacidad auditiva:

o Hipoacusia

o Sordera

Alumnos con retraso del lenguaje asociado a discapacidad motora:

o Parálisis Cerebral Infantil y otras alteraciones.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

* Plan de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Plan de Acción Tutorial.

* Plan de Orientación Académica y/o profesional.

* Programa de Modificación de Conducta.

* Programa de Servicios a la Comunidad.

* Docencia.

* Escuela de Familia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

- Visita de la Universidad Carlos III. (13 noviembre). Alumnado: 4º de eso.

- Charla sobre la igualdad, a cargo de la concejalía de servicios sociales y la mujer. Ponente: María del Carmen pradillo. (4 diciembre). Alumnado: 4º de eso.

- Taller de memoria. (6-13 febrero). Alumnado: 2º de eso. (se realiza en el propio centro a cargo del orientador).

- Charla sobre alcohol y drogas. a cargo de la concejalía de servicios sociales. Ponente: Piedad Villoria y José Antonio Gago. (17 febrero). Alumnado: 2º de eso.

- Charla sobre el día internacional de la mujer, a cargo de la concejalía de servicios sociales y la mujer. Ponente: María del Carmen Pradillo. (5 marzo). Alumnado: 4º de eso.

- Visita a Aula 2010. Alumnado: 4º de eso (26 febrero). Orientación académica por la universidad Rey Juan Carlos. (19 mayo). Alumnado: 4º eso.

- Taller de habilidades sociales. (se realiza en el propio centro a cargo del orientador -mes de mayo).

- Charla sobre sexualidad Alumnado: 3º y 4º de eso. (17 y 18 junio).